Unser Weg

Jeder Mensch hat seine eigene Zeit. Wachstum ist kein Prozess den man messen kann, sondern eine Grösse, die sich entfaltet, frei und oft unbemerkt. Und dann, schleichend still oder trampelnd laut ist aus der kleinen Knospe eine starke, wunderschöne Blüte geworden.
Wir wollen den Kindern im Lernort Vertrauen schenken, denn nur sie allein kennen ihren Weg.

Unser Bildungsanspruch deckt sich mit den Grundlagen des Lehrplan 21. Wir nutzen dessen Gestaltungsspielraum, um das Kind in seinem Lerntempo und in seinen Interessen zu unterstützen.

Uns ist es ganz wichtig, dass die jungen Menschen im Lernort die Magie der Achtsamkeit kennenlernen dürfen. Auf eine ganz bestimmte Weise aufmerksam zu sein, was innerhalb und ausserhalb von uns passiert, den Augenblick möglichst bewusst wahrnehmen und zu leben ohne Wertung und Urteil.
Im Moment sein, sich spüren dürfen, sich positiv ausrichten. Offen sein dafür, was das Leben für dich bereithält. Dem eigenen Herzen zuhören, sich seiner Atmung gewahr werden, die Erdverbundenheit spüren, sich auf das Gegenüber einlassen, sich selbst und andere respektieren und wertschätzen.

Die Kinder dürfen bei uns in einer alternativen Form Unterricht erfahren, der, weil individualisiert, dem Kind optimale Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet.
Lernen, spielen und entdecken vermischen sich dabei, denn wir legen grossen Wert darauf, viel Bewegung in den Schulalltag einzubauen.
Beim sinnerfüllten Lernen entsteht Vernetzung und Transfer. Das eigene Wissen kann so täglich erweitert werden.
Können wir einem Kind reale Erfahrungen bieten, wird es später in der Lage sein, in seiner eigenen Verantwortung zu lernen. Begeistert und interessiert.
In regelmässigen Abständen organisieren wir gemeinsame Projekte zu diversen Themen.

Wir sind mit jedem Kind wo immer es steht, wie alt es ist, woher es kommt, auf Augenhöhe. Wir streben nach tragfähigen Beziehungen zwischen uns und den Kindern. So entsteht eine Vertrauensbasis in der gemeinsam Lösungen gesucht und gefunden werden.
Wir glauben an die Stärke und die Einzigartigkeit eines jeden Kindes. Wir fördern es in seinem Selbstwert und seiner Autonomie, um sich gleichzeitig auch als soziales Wesen in einer Gruppe zu verstehen und zu verhalten.

Klarheit über die Lernverantwortung schaffen ist wichtig und bündelt unsere Energie. Am Lernort sind die Lernbegleiter verantwortlich für eine angenehme Lernatmosphäre, sinnvoll ausgewählte Aufgaben, klare Rückmeldungen und spannende Projekte. Teilweise suchen sich die Kinder Lerninhalte und Themenbereiche selbst aus. In ihrem Lernjournal halten die Kinder ihre Lernfortschritte eigenständig fest. Regelmässig findet eine Reflexion über den Arbeitsfortschritt und die Arbeitshaltung von jedem Lernenden statt.

Rituale vermitteln dem Kind Struktur und Sicherheit und fördern das Gemeinschaftsgefühl. Wir erachten sie daher als wichtig und lassen unseren gemeinsamen Tag in der Jurte mit verschiedenen Ritualen ein- und ausklingen.

In unserer kleinen Unterrichtsklasse (von 5 – 9 Kindern) ist altersdurchmischtes Lernen eine grossartige Chance für alle. Neben der erleichterten Förderung von Sachkompetenzen schafft dies auch für die Entwicklung der Sozialkompetenzen beste Voraussetzungen. Die älteren Lernenden übernehmen Vorbildfunktion, üben sich in Verantwortung und erhöhen ihr Selbstvertrauen. Die Jüngeren orientieren sich an den Älteren und sozialisieren sich auf ganz natürliche Weise. Rücksicht, Toleranz und Respekt untereinander wird geübt.
Wir helfen im täglichen Miteinander mit Konfliktsituationen konstruktiv umzugehen und stützen uns dabei auf die gewaltfreie Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg.

Die Vielfalt an Persönlichkeiten und Herkunftsorten anerbietet sich als Grundlage für sozioökonomische Lebensvergleiche über unsere Landesgrenze hinaus. Unsere unterschiedlichen Erfahrungen und kulturellen Hintergründe nutzen wir im Unterricht und streben Selbstentfaltung beim Kind an.

Das Wechselspiel zwischen strukturiertem Lernen und freiem Spiel hat bei uns einen grossen Stellenwert. Uns ist es wichtig, dass die Kinder an einer alters- und bedürfnisgerechten Entwicklung teilhaben dürfen. Dazu gibt es individuelle Sport- und Spiel Sequenzen sowie für die kleineren Kinder Freispiel.

Wir bewegen uns so oft wie möglich draussen. Die Natur bietet Magie, regt die Fantasie an, fördert die Konzentration. Biologische Aspekte thematisieren wir mittels Beobachtungen von Tieren, Pflanzen und den Naturelementen. Jahreszeiten- und Lebenszyklen sind hautnah erleb- und beobachtbar. Auch chemische, physikalische und technische Aspekte lassen sich in der Natur gut veranschaulichen und handlungsorientiert erforschen. Den bewussten Umgang mit der Natur wollen wir den Kindern auf ihren Lebensweg mitgeben.

Wir verzichten auf Tests und dokumentieren die Lernentwicklung anhand der Kompetenzbereiche des Lehrplan 21. Lerninhalte, Techniken, Projektarbeiten, die in den einzelnen Fächern angeeignet werden, erfassen wir digital und übersichtlich. Die Reflexion über die Lernentwicklung findet in Rückblicken und regelmässigen Coachinggesprächen statt. Wir legen Wert auf konstruktive Rückmeldungen und Erfolge, heben diese hervor, damit das Kind Freude und Begeisterung beim Lernen erfahren kann.